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音樂活動《小老鼠打電話》評課分析

作者:高愛華   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2018-01-18   點擊:

  5月6日,中心音樂教研組組織本學期的音樂觀摩活動,三位音樂骨干教師執教了三個活動,執教的幾位老師把音樂中的各個元素,利用有趣的手段,緊緊地吸引孩子始終能積極地參與到活動中。讓孩子們在充滿樂趣的活動中獲得音樂知識和技能。通過這三節課的學習,它將對我今后的音樂教學工作有很大的幫助。在這里,我就沈老師的課跟大家談談我的一點想法:


  游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。《小老鼠打電話》這是一首比較活潑的曲調,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,幼兒可以根據角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。在聽了沈美玲老師的音樂活動《小老鼠打電話》后感覺她充分抓住孩子愛游戲的天性,她的設計過程注重幼兒的生活性、情節性、游戲性。使孩子在不知不覺中學會了歌曲的演唱。我們的音樂活動如果只停留在讓孩子被動地聽唱歌曲的層面,那必然會讓孩子感到索然無味。游戲化教學不僅減輕了孩子學習音樂時的心理壓力,還體驗了音樂的樂趣。活動分為五部分。第一部分以游戲導入,采用重點前置的方法學習對話說唱部分,她以電話打給誰引起幼兒的興趣。為后面歌曲的學做鋪墊。第二部分是學習歌曲的前半段。首先讓幼兒欣賞歌曲,接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。有效的圖譜能夠幫助幼兒很好的理解歌詞內容,沈老師設計的圖譜形象,直觀使幼兒一看就能和著音樂快樂的歌唱。第三部分是學習歌曲的最后一段。“小老鼠究竟打電話給誰?”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,然后提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞,因為這是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,而且沈老師的肢體語言很豐富,在他的帶動下,幼兒參與的熱情就特別高。在扮演角色的過程中,自然而然的學會了歌曲的演唱。第四部分是角色游戲,完整地在游戲的過程中練習歌曲,層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學,在玩中學唱,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得歌曲的學習在游戲中自然進行。第五部分活動延伸。使幼兒知道電話號碼不能亂打。否則會惹來麻煩。在組織活動時,沈老師能夠圍繞教學目標以及重、難點開展活動,引導幼兒掌握歌曲節奏、性質。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見,摸不著,她就充分利用自己的智慧,比如歌曲中附點部分她就引導幼兒唱到這里就好像有一條小尾巴讓幼兒唱準附點音符。就這樣,幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點,在充滿樂趣的演唱中自然而然地感受到了。

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