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小學音樂課堂教學模式的創新性分析

作者:新疆石河子第一小學 衛瑤   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2019-01-06   點擊:

  【摘要】隨著現代教育的改革,對于小學音樂課堂教學提出了更高的要求,小學音樂課堂教學模式開始不斷創新,使小學音樂教育變得富有較強的感染力,同時大大提高了小學音樂課堂教學的效率。對此,通過分析當前小學音樂課堂教學模式情況,對小學音樂課堂教學模式有更加深入的了解,與此同時分析出當前小學音樂課堂教學模式存在的問題,進而提出完善音樂課堂教學模式的創新性建議,以便能夠進一步激發小學生在音樂課堂中有效學習,享受音樂課堂帶來的快樂的同時將小學音樂課堂知識更好地吸收。

  【關鍵詞】音樂課堂;創新;教學模式

  在小學階段中音樂作為一門基礎的學科,是學校實施教學的重要部分。從國內當前小學音樂課堂教學模式情況來看,大部分教師依然采用傳統的教育方法,小學生一直處于被動學習的狀態,這使得小學音樂課堂中缺乏創造性。由此可見,在小學音樂課堂教學中教師只有轉變以往的教學模式,選擇比較創新的手段,才能激發小學生學習音樂的興趣。因此,以下對小學音樂課堂教學模式的創新性進行分析。

  一、小學音樂課堂教學模式現狀

  從當前小學音樂課堂來看,主要呈現出這樣的情況,一種是在小學音樂課堂教學中教師重點強調欣賞方面的內容,教師通常以情景方式進行引導,讓學生用心傾聽感受音樂的美,培養學生抒發自己真實的情感,利用這樣的方法教師要注意學生對知識掌握情況;另一種是,在音樂課堂教學中教師突出歌曲的唱法,在實施過程中,教師應該先為學生進行示范,然后播放相應的錄音進行試聽,運用這樣的方法體現音樂韻律,在學生頭腦中加深印象。此外,在小學音樂課堂教學時一種常見的教學模式,集中于某一塊內容實施相應的方法,例如,學習一首歌曲,教師僅僅是集中一塊的內容,才能突出目標。綜合來看,小學音樂課堂教學模式就是將內容與目標兩項或者兩項以上結合,例如,將唱歌與欣賞教學所結合,但是這樣的方法較為傳統,不能激發更多的學生對音樂感興趣。

  二、小學音樂課堂教學模式創新中問題

  當前,小學音樂課堂教學與其他教學有著很大的區別,從應試教育教來看,眾多小學音樂課堂教學注重灌輸學生音樂知識,出現知識化傾向,失去了音樂教育原有的魅力。從部分小學音樂課堂教學中教師通常都是采用傳統的教學模式,例如,當教給學生一首兒歌時候,教師首先讓學生聽歌曲,當學生內心對歌曲有了整體印象后,教師一句句的教給學生,這樣的教學模式造成很多學生產生了厭煩情緒,沒有興趣,長時間下去就會造成音樂課堂教學質量不理想,小學素質教育發展較為緩慢。

  三、小學音樂課堂教學模式創新性建議

  (一)構建開放式音樂教育模式

  在小學音樂課堂教學實施過程中,教師應該嘗試建立開放式的音樂教學模式。這種教學模式強調的是將教學作為主體,涉及教學的多個方面,這樣才能在音樂課程教學目的、方法及其實施后進行全方位的評價。同時,這種開放性音樂教學模式,注重學生學習的主體,逐步培養學生自身的創新的能力。

  (二)更新小學音樂教育理念

  小學音樂課堂教學,教師應該不斷地更新教育理念。小學音樂課堂氛圍是寬松的,并且非常生動有趣,教師還可以在教學中增加一些游戲環節,吸引更多的學生喜愛音樂,教師在教會學生歌曲的基礎上,還可以進行課外拓展,不斷豐富內容,輔助學生用表演來感受音樂的美。

  (三)音樂課堂教學與舞蹈結合

  在小學音樂課堂教學中,使學生在體會到音樂美時,教師還可以為學生編排相應的舞蹈動作,這樣不僅可以鍛煉學生肢體動作,而且加深對音樂的理解。學生在講臺上展示的過程中,下面的學生應該給予鼓勵,無論學生的動作是否舒展、到位,都應該給予鼓勵,這樣學生才能感受到展示的魅力,這樣使得更多的學生積極地展示自己。

  四、總結

  在小學音樂課堂教學模式中,教師應該改變以往的教學模式,運用多種教學手段、方法、策略,激發小學音樂學習的興趣,這樣才能提升學生的鑒別能力、審美能力、想象能力及創造力。小學音樂課堂教學模式的創新,只有教師在音樂課堂教育中尋找到較為獨特的方式,教育才能成為藝術,質量才會有所提升。教師實施小學音樂課堂教學要注重日常積累,不斷反思,才能掌握好課堂的核心點。

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