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人音版小學四年級上冊第一課《歌唱祖國》教學設計

作者:   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2019-09-08   點擊:

  《中華人民共和國國歌》

  第一課時

  教學目標:

  1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家,知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節,在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

  2、通過游戲初步感受“上行”音階。

  教學設想:

  1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動,讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時,也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

  2、在游戲中初步感受“上行”音階,使學生更容易了解旋律上行的知識。

  教學程序與策略:

  一、組織教學

  在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。

  談話導入:每一個國家都有屬于自己的國旗,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少?

  1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

  2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發言,暢所欲言。

  二、感受“上行”音階。

  導入:同學們真聰明,對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。

  1、戲規則:老師在黑板上畫一個個臺階,旁邊出示(5、1、3、5),教師按照順序先彈奏出每一個音的音高,要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

  2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

  3、教師小結“上行音階”

  三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

  師:很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階,老師請你們找找是哪些句子?

  學生聽完后回答。

  1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜

  2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

  3、老師用漸強的力度范唱一遍,上行時力度有什么變化?出示漸強記號

  4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

  5、師:那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲?

  6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

  四、介紹《中華人民共和國國歌》

  1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

  師:《義勇軍進行曲》的創作背景:此歌作于1935年,是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國,在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

  2、聆聽國歌的其他三種形式:獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本(在線觀看)

  師:好,同學生了解了國歌的背景,下面我們來聽聽不同版本的國歌,并談談當國歌響起時你想到了什么?

  學生觀看、暢所欲言。

  五、小結

  師:今天,我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲。“起來!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角,也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國,祝福祖國吧。

  在《歌唱祖國》的歌曲中結束。

  《采一束鮮花》

  教學目標:1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題,增強學生對媽媽的情感,認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

  2、通過聆聽及演唱,感受力度記號在歌曲中所起的作用。

  3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

  教學重點:能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

  教學難點:1、進行標注力度記號的練習。

  2、唱準弱起小節

  教具:歌片節奏卡片多媒體

  教學過程:

  隨著音樂《魯冰花》進教室。

  1、 組織教學:師生問好

  2、 導入:師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來一束鮮花,這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們,請同學們自己來聽一聽,猜一猜!(伴奏師范唱)

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