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人音版高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案

作者:吳靈芝   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2019-09-03   點擊:

  教學目標:

  情感態度與價值觀:

  通過對作品的鑒賞感受民族音樂博大精深的藝術魅力。了解民族打擊樂的多種演奏形式,從而激發學生對打擊樂的濃厚學習興趣。

  過程與方法:

  欣賞代表作品絳州鼓樂《滾核桃》,讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學生通過律動的實踐活動,體驗節奏與情境之間的聯系。進而理解創作與欣賞之間的關系,奠定欣賞器樂作品的基礎。

  知識與技能:

  通過欣賞使學生探究把握中國打擊樂的代表形式及風格特征,利用頭、身、尾作品結構并進行創作。

  教學重點:

  1、打擊樂器的種類及演奏技法。

  2、對樂曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結構的探究,引導學生模擬創編袖珍版《滾核桃》。

  教學難點:

  掌握《滾核桃》樂曲結構特點和節奏特點。探究運用節奏表現的多種形式進行創作。

  教學方法:演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實踐法

  課 時:

  一課時

  教學準備:

  多媒體課件、鼓

  教學過程:

  (一)導入:創設情境,激發興趣,進入主題

  觀看水鼓舞《中國龍》,感受中國民間打擊樂藝術魅力。

  “我們一起來探討鼓的文化,一起來體味鼓的鏗鏘神韻!”

  出示課題《鼓樂鏗鏘》。

  (二)出示圖片,了解世界各地鼓的種類及發展歷史

  同學們,這是什么鼓?是哪個國家和地區的?

  (土鼓、青銅鼓、擊鼓說唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、

  長鼓、手鼓)

  (三)學生討論 鼓在生活中的用途及作用

  最早的鼓不是以樂器形式出現的,同學們思考一下,鼓有什么樣的用途和作用呢?

  (狩獵、祭祀、政治活動、集體勞動、活躍生活)

  (四)探究鼓各部位名稱及音色特點

  出示道具——鼓,讓學生認識各部位的名稱。

  教師用各部位演奏節奏,讓學生感受各部位的音色特點。

  鼓面:強而有力、渾厚結實

  鼓邊:力度其次,較生硬

  鼓槌:明亮、略帶生硬

  鼓梆:清脆、通透

  鼓釘:金屬音質、尖銳

  請同學們,用鼓的不同部位演奏本條節奏

  2∕4 X X · X︱ X O︱X X· X︱X O‖

  2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX ︱X O ‖

  (五)欣賞絳州鼓樂《滾核桃》,觀察鼓樂表演中所用到的演奏技法,學生上臺展示。

  1. 雙手敲擊鼓面

  2. 敲擊鼓梆

  3. 雙手交替敲鼓面

  4. 悶擊

  5. 雙手交替敲擊鼓槌

  6. 刮擊鼓梆

  (六)復聽《滾核桃》根據樂曲的音樂情緒劃分段落。

  探究各段音樂特點有何不同?

  分為頭、身、尾三部分來組成表現手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂器!

  擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現了農民歡慶豐收的喜悅心情。

  “頭”為散板,引子特點,先合奏后10人輪奏鼓梆,表現“曬核桃”

  “身”以基本骨干節奏不斷變化不斷重復不斷加速一直把樂曲推向高潮!

  4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖

  “尾”跟頭相似。

  (七)拓展與探究

  引導學生模擬創編袖珍版《滾核桃》

  1、“頭”用跺腳展示,由弱慢——強快,展現核桃隨風滾動的場景

  2、“身”用手拍出下列工整節奏,展現晾曬核桃的場景。

  4/2XX X︱XX X ︱X XXX︱XX X‖

  (注:速度由慢到快,由弱到強)

  3.“尾”用跺腳展示,由快—慢,由強—弱。

  (八)課后作業

  以小組為單位,為民樂《金蛇狂舞》創編姑伴奏鼓樂

  要求:運用本節所學演奏技法創編節奏

  九)深化與小結:

  希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂,更是在了解一種文化。同學們在課下多關注具有民族特色的音樂作品,利用課余時間查閱資料,豐富自己的文化素養,用自己的實際行動來傳承和發揚我國少數民族的藝術特色,因為越是民族的就越

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